Práticas educativas presentes nos espaços de sociabilidade da Vila Bela da Santíssima Trindade e Vila Real do Senhor Bom Jesus de Cuiabá (1748-1822)

Resumo

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http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v5i2.875

RESUMO: Este artigo integra parte da discussão da tese que estou elaborando junto ao Instituto de Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) - da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), cujo objeto de estudo é as práticas educativas escolares e culturais em Mato Grosso, presentes nos espaços de sociabilidade da população de Vila Bela da Santíssima Trindade (Vila Capital) e na Vila Real do Senhor Bom Jesus de Cuiabá, na segunda metade do século XVIII, mediante a interação de singularidades dos saberes cotidianos de homens e mulheres, fundamentais para evidenciar as modalidades do fazer educacional, de natureza escolar (1759-1772) e também os nãos sistemáticos utilizados para se “educar” e “instruir” a população de Mato Grosso nos setecentos, seja na perspectiva de revelar aprendizados nos limites da educação escolar, como também dar a conhecer outros processos e possibilidades históricas pelos colonizadores e colonizados na Vila de Cuiabá e Vila Bela, sobre os quais recai ainda uma grande margem de desconhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: História da Educação. Práticas Educativas. Mato Grosso Colonial

ABSTRACT: This article is part of the discussion of the thesis I'm working out with the Institute of Education - Program of Graduate Studies in Education (PPGE) - Federal University of Mato Grosso (UFMT), whose object of study is the educational and cultural educational practices Mato Grosso, gifts in the spaces of sociability of the population of Vila Bela of the Trinity (Vila Capital) and Vila Real de Bom Jesus Lord of Cuiabá, in the second half of the eighteenth century through the singularities of interaction of everyday knowledge of men and women fundamental to highlight the modalities of education do, school nature (1759-1772) and also the systematic noes used to "educate" and "educate" the population of Mato Grosso in seven, is the prospect of revealing the limits of learning school education, but also to inform other processes and historical possibilities by colonizers and colonized in Cuiabá and Vila Vila Bela, on which still falls a large degree of ignorance.

KEYWORDS: History of Education. Educational Practices. Mato Grosso Colonial

Recebido: 30/06/2012       Aceito: 25/10/2012